Penerapan pembelajaran cooperative learning pada mata Pelajaran Fiqih Kelas VIII Mts Al- Istiqomah Telagawaru Tahun Pelajaran 2017/2018”

Ayuputri, Devi (2018) Penerapan pembelajaran cooperative learning pada mata Pelajaran Fiqih Kelas VIII Mts Al- Istiqomah Telagawaru Tahun Pelajaran 2017/2018”. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Mataram.

[img]
Preview
Text
Devi Ayuputri 151141166_Compressed.pdf
Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives.

Download (844kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana perencanaan pembelajaran cooperative learning pada mata pelajaran fiqih yang kemudian peneliti membahaspelaksanaan model tersebut serta bagaimana bentuk evaluasi di dalam penerapan model cooperative learning terhadap pesertadidik dalam mata pelajaran Fiqih siswa kelas VIII MT.s Al-Istiqomah Telagawaru. Penerapan ini pun terkait dengan bagaimana proses perencanaan di dalam penerapannya mulai dari segi rumusan tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajarannya, penggunaan media pembelajaran, sumber pembelajaran, langkah-langkah kegiatan pembelajaran serta penilaian, kemudian bagaimana pelaksanaan penerapannya dari segi kegiatan pendahuluan, kegiataninti, dan kegiatan penutup. Begitu pun pada tahap evaluasi. Hasil penelitian ini menemukan bahwa model pembelajaran cooperative learning telah menunjukkan penerapan yang cukup maksimal yang digunakan sebagai model mengajar guru pada siswa kelas VIII MT.s Al-Istiqomah Telagawaru. Hal tersebut terlihat pada tahapan-tahapan penerapannya, dalam tahap perencanaan misalnya. Di dalam tahap perencanaan guru hampir menerapkan semua langkah perencanaan yang tertuang di dalam RPP seperti merumuskan tujuan pembelajaran, bahwa siswa bisa memahami pelajaran yang akan dipelajari dan menguasai pembelajaran sesuai dengan yang telah dirumuskan dalam tujuan pembelajaran. Kemudian pada tahapan pelaksanaana ataupun evaluasi. Pada tahap pelaksanaan misalnya ada beberapa kekurangannya salah satunya yakni guru tidak menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dan menanyakan kabar padahal ini sudah tertuang dalam tahap pelaksanaan penerapan model cooperative learning. Selain itu terkait dengan penerapannya sangat diharapkan berperan terhadap keaktifan peserta didik dalam berinteraksi bersama teman kelompoknya serta menumbuhkan rasa tanggung jawab dan terjalinnya interaksi antara peserta didik yang satu dengan peserta didik yang lainnya. Pada tahap evaluasi selain menyimpulkan pembelajaran pada tahap ini terjadi proses penilaian yang dimana penilaian ini mencakup tiga ranah yaitu ranah kognitif, afektif dan psikootorik. Dengan menggunakan penilaian ini dapat mengetahui sejauh mana tingkat kemampuan dan pemahaman siswa tentang pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran cooperative learning.

Item Type: Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords: Penerapan; model cooperative learning.
Subjects: 13 EDUCATION > 1302 Curriculum and Pedagogy > 130202 Curriculum and Pedagogy Theory and Development
Divisions: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Agama Islam
Depositing User: nur hasanah S.pdi
Date Deposited: 30 Jul 2019 01:02
Last Modified: 30 Jul 2019 01:02
URI: http://etheses.uinmataram.ac.id/id/eprint/1999

Actions (login required)

View Item View Item